LaboLab Materia i energia w ekosystemach

.... ....moduł MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH..Cena detaliczna: 3 990 zł brutto... ...W ramach pracy z modułem MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH uczniowie poznają ró.żnorodność form życia w ekosystemach oraz unikalność sposobó.w podtrzymania tych form życia. Dowiadują się, że w ekosystemie istnieją siedliska tworzone przez czynniki biotyczne i abiotyczne. Na tym etapie uczniowie powinni już wiedzieć, że wszystkie żywe istoty wymagają tych samych podstawowych zasobó.w: żywności, wody, schronienia i powietrza. Poszerzeniem tej wiedzy będzie dyskusja o interakcjach, jakie występują, gdy czynniki biotyczne konkurują o uzyskanie tych zasobó.w...Uczniowie dyskutują, jak czynniki biotyczne zależą od czynnikó.w abiotycznych, takich jak Słońce, woda i powietrze oraz od innych czynnikó.w biotycznych, w tym roślin i zwierząt, umożliwiając im wzrost, reprodukcję i przetrwanie...Poprzez sześć serii działań badawczych uczniowie badają ruch materii oraz obieg energii w ekosystemie. W miarę realizowania tych działań za pomocą takich modeli, jak: sieci pokarmowe, piramidy żywieniowe i eko-kolumny, coraz lepiej rozumieją zjawiska: konkurencji, wspó.łzależności i sfer Ziemi...Na koniec pracy z modułem omawiają wpływ człowieka na ekosystem oraz możliwe sposoby ochrony środowiska naturalnego... ... ....Wyposażenie zestawu w substancje, preparaty oraz przyrządy do doświadczeń oraz wykorzystanie dostępnych w nim zasobó.w interaktywnych, pozwoli Nauczycielowi zaró.wno podczas lekcji przyrody w kl.4 jak i biologii w kl. 5-8 szkoły podstawowej zrealizować w formie eksperymentó.w uczniowskich zagadnienia nowej podstawy programowej, a w szczegó.lności treści nauczania takie jak:... ... .... Sposoby poznawania przyrody (pojęcia: eksperymentu, doświadczenia i obserwacji. stosowanie ró.żnych przyrządó.w. wykorzystanie zmysłó.w do prowadzenia obserwacji. zasady zachowania bezpieczeństwa). Pogoda, składniki pogody, obserwacje pogody (stany skupienia opadó.w i osadó.w atmosferycznych). Ja i moje otoczenie (rośliny trujące oraz zwierzęta jadowite i inne stanowiące zagrożenie dla życia i zdrowia). Środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy (składniki przyrody ożywionej i nieożywionej. wody stojąco i płynące, naturalne i sztuczne zbiorniki wodne. warstwy lasu, gatunki roślin i zwierząt w nich żyjących. grzyby jadalne i trujące &ndash. ich znaczenie w przyrodzie i życiu człowieka. sposoby odżywiania organizmó.w samożywnych i cudzożywnych. warunki życia i przystosowanie organizmó.w do życia na lądzie i w wodzie. organizmy łąk i pó.ł uprawnych. rozpoznawanie organizmó.w występujących w najbliższej okolicy). Środowisko antropogeniczne i krajobraz najbliższej okolicy szkoły (składniki i funkcje środowiska antropogenicznego. zależności miedzy środowiskiem antropogenicznym i przyrodniczym). Organizacja i chemizm życia (hierarchiczna organizacja budowy organizmó.w. funkcje pierwiastkó.w i grup związkó.w chemicznych występujących w organizmach. podstawowe elementy budowy komó.rki i ich funkcje &ndash. obserwacje mikroskopowe komó.rki. fotosynteza- substraty, produkty i warunki przebiegu procesu. czynności życiowe organizmó.w). Ró.żnorodność życia:. . bakterie (miejsce występowania, czynności życiowe, znaczenie w przyrodzie i dla człowieka). ró.żnorodność i jedność roślin (tkanki roślinne i ich funkcje. rośliny okrytonasienne- formy morfologiczne, budowa i modyfikacje korzeni, łodygi, liści. doświadczenia pokazujące wpływ czynnikó.w środowiska na proces kiełkowania. znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie i dla człowieka.. grzyby(środowisko życia. oddychanie, odżywianie. znaczenie grzybó.w w przyrodzie i dla człowieka). ró.żnorodność i jedność świata zwierząt (tkanki zwierzęce i ich funkcje. pierścienice, stawonogi, mięczaki-środowisko i tryb życia, cechy morfologiczne, cechy wspó.lne oraz znaczenie w przyrodzie i dla człowieka. gady jako zwierzęta zmiennocieplne. ptaki i ssaki jako zwierzęta stałocieplne, ich cechy morfologiczne i ró.żnorodność środowisk życia. ró.żnorodność zwierząt kręgowych). . . Ekologia i ochrona środowiska (związki miedzy żywymi i nieożywionymi elementami ekosystemu. określanie cech populacji wybranego gatunku rośliny zielnej w terenie. analiza oddziaływań antagonistycznych. struktura troficzna ekosystemu. obieg materii i przepływ energii przez ekosystem. sieci i łańcuchy pokarmowe. odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody). Zagrożenia ró.żnorodności biologicznej (istota ró.żnorodności biologicznej. przykłady gospodarczego użytkowania ekosystemó.w)... ... ....Moduł MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH wyposażony jest w wystarczającą ilość potrzebnych dla całej klasy substancji i przyboró.w pozwalających na wielokrotne wykonywanie bezpiecznych doświadczeń i eksperymentó.w w zespołach uczniowskich (w klasie do 30 ucznió.w)..Zawiera także szczegó.łowe opisy doświadczeń pozwalające na przeprowadzenie z uczniami 26 sesji badawczych..(czas trwania jednej sesji: od 30 do 60 minut)... ... ..... ... ....&bdquo.Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć&rdquo...(z Rozporządzenia MEN z dnia 29.05.2018 roku w sprawie szczegó.łowych kryterió.w i trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli)... ... ...W nawiązaniu do obowiązującego od 01.09.2018 systemu oceny pracy nauczycieli szkoły, wzbogacając zestawy LaboLAB w edukacyjne materiały cyfrowe, pragniemy zachęcić nauczycieli do systematycznego korzystania z narzędzi multimedialnych i informatycznych...W związku z powyższym integralną część modułu STRUKTURA I WŁAŚCIWOŚCI MATERII stanowi multimedialna baza wiedzy zawierająca materiały cyfrowe dla ucznió.w i nauczyciela:... atrakcyjne symulacje przedstawiające zjawiska,. multimedialne podręczniki ucznia w przystępny sposó.b tłumaczące analizowane podczas eksperymentó.w zjawiska,. multimedialne karty pracy i obserwacji do eksperymentó.w,. ćwiczenia interaktywne,. multimedialne testy sprawdzające zdobytą wiedzę,. scenariusze lekcji ze szczegó.łowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi, w któ.rych nauczyciele znajdą m.in.:. . informacje jak się przygotować.. informacje jak wprowadzić ucznió.w w zagadnienia.. opis materiałó.w potrzebnych do sesji (zaró.wno multimedia, jak i podręczniki oraz materiały z zestawu).. szczegó.ły dotyczące tego, jak powinien wyglądać przebieg sesji (wraz z podpowiedziami dodatkowych działań dla ucznió.w z trudnościami).. pracę domową dla ucznió.w.. . ... ... .. ...Materiał interaktywny zawierający około 100 ekranó.w multimedialnych świetnie nadaje się zaró.wno do pracy grupowej na tablicach interaktywnych, jak i indywidualnej na tabletach, smartfonach lub komputerach (systemy Windows, Android, iOS)... ..... ...Moduł MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH zawiera pomoce do eksperymentó.w znajdujące się na liście pomocy wyposażenia pracowni przyrodniczych rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.. ...WYKAZ ZAWARTOŚCI ZESTAWU:... . . l.p.. nazwa. ilość. . . 1. - przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej. 1. . . 2. - scenariusze lekcji ze szczegó.łowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi. 1. . . 3. - drukowane materiały dla ucznió.w o zró.żnicowanym poziomie. 1. . . 4. - dostęp do materiałó.w cyfrowych (atrakcyjne symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki multimedialne) dla ucznió.w i nauczyciela. licencja szkolna, bezterminowa. . . 5. - duże wypluwki sowy zawierające m.in. niestrawione resztki pokarmu (pazury , dzioby). 15. . . 6. - kleszczyki plastikowe (dł. 13 cm). 16. . . 7. - rękawiczki jednorazowe, polietylenowe. 100. . . 8. - lupy. 16. . . 9. - plastikowe butelki ze spryskiwaczem do zraszania. 4. . . 10. - nasiona rzodkiewki. 2. . . 11. - gleba doniczkowa (poj. 17 L ). 1. . . 12. - nawó.z w płynie (poj. 250 ml). 1. . . 13. - czerwona glina (waga 3,5 kg) w plastikowym wiaderku. 1. . . 14. - piasek akwariowy (waga 2,2 kg). 1. . . 15. - żwir akwariowy (waga 2,3 kg). 1. . . 16. - organiczny, bezwonny pokarm dla ryb (waga 2 kg). 1. . . 17. - só.l (waga 700 g). 1. . . 18. - duże, metalowe spinacze do dokumentó.w, (dł. 2,5 cm). 24. . . 19. - kartki (7,5x12 cm). 100. . . 20. - bawełniany knot, sznurek (dł. 10 cm). 20. . . 21. - cienki, mocny sznurek (dł. 60 m). 8. . . 22. - woreczki foliowe ".strunowe". (30x38 cm). 10. . . 23. - pojemnik plastikowy (poj. 500 ml). 16. . . 24. - zamykany plastikowy pojemnik z otworem na dnie (poj. 230 ml). 20. . . 25. - kubek plastikowy (poj. 300 ml ). 25. . . 26. - plastikowy pojemnik ( poj. 3,5 L ). 1. . . 27. - plansza ". Sieci i łańcuchy pokarmowe". 70x100 cm. 1. . . 28. - plansza ". Ptaki drapieżne/ Sowy". 70x100 cm. 1. . . 29. - ścienna plansza dydaktyczna ".Metoda badawcza".. 1. . . 30. - duża, wytrzymała skrzynia (tworzywo sztuczne 50x60x30 cm). 1. . ... ...Cechą wyró.żniającą proponowane rozwiązanie spośró.d ofert wyposażenia pracowni szkolnej jest fakt, ze każdy moduł LaboLAB zawiera:... materiały drukowane dla nauczyciela i ucznia. zestaw niezbędnego wyposażenia laboratoryjnego, substancji, preparató.w potrzebnych do wykonania eksperymentó.w indywidualnie lub w zespołach uczniowskich (w klasie do 30 ucznió.w). odpowiednio przygotowane, uzupełniające pracę badawczą zasoby interaktywne... ....UWAGA !..Preparaty biologiczne dostępne w zestawie MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH zostały przygotowane z użyciem opatentowanych odczynnikó.w od lat wykorzystywanych na amerykańskim rynku. Opatentowana metoda konserwacji pozwala na bezpieczne przeprowadzanie eksperymentó.w w szkole...Przygotowane w ten sposó.b preparaty są:..nietoksyczne,.zachowują kolor i teksturę zbliżoną do naturalnych okazó.w,.są bezwonne (bez zapachu formaliny)... ..... ...ZAPRASZAMY na stronę labolab.pl.. .