LaboLab Życie w ekosystemach

.... ....moduł ŻYCIE W EKOSYSTEMACH..Cena detaliczna: 3 990 zł brutto... ...Ziemia to wyjątkowe miejsce, jest bowiem jedyną znaną nam planetą, na któ.rej może rozwijać się życie. Uczniowie codziennie mają okazję obserwować lokalny ekosystem i ró.żnorodną grupę organizmó.w w nim żyjących. W ramach modułu ŻYCIE W EKOSYSTEMACH dowiadują się, w jaki sposó.b jesteśmy zależni od innych organizmó.w w ekosystemie, ze względu na nasze zapotrzebowanie na żywność, schronienie i niezbędny do oddychania tlen. ..W pięciu seriach, zaproponowanych w module, działań badawczych uczniowie zapoznają się z cyklem życia, dziedziczonymi i nabytymi cechami, adaptacjami i informacjami zawartymi w skamielinach. Dowiadują się ró.wnież, w jaki sposó.b wszystkie te elementy wpływają na ró.żnorodność życia na Ziemi...Uczniowie poznają te zagadnienia poprzez badanie, dyskusję i aktywne rozwiązywanie problemó.w. Dokonują obserwacji i przewidywań, analizują i zapisują dane, opracowują twierdzenia poparte dowodami i wnioskowaniem oraz oceniają związane z ekosystemami problemy i ich rozwiązania. Finalnie uczniowie zapoznają się z procesem projektowania technicznego. Pracując w grupach, analizują problemy środowiska i sugerują ich możliwe rozwiązania. Następnie wspó.lnie oceniają zaproponowane koncepcje, określając czy pomagają one rozwiązać problem, czy też szkodzą ekosystemowi, wywołując negatywne zmiany w jego obrębie. Uczniowie dowiaduję się czym jest zdrowy ekosystem... ... ....Wyposażenie zestawu w substancje i przyrządy do doświadczeń oraz wykorzystanie dostępnych w nim zasobó.w interaktywnych, pozwoli Nauczycielowi zaró.wno podczas lekcji przyrody w kl.4 jak i biologii w kl. 5-8 szkoły podstawowej zrealizować w formie eksperymentó.w uczniowskich zagadnienia nowej podstawy programowej, a w szczegó.lności treści nauczania takie jak:... ... .... Sposoby poznawania przyrody (pojęcia: eksperymentu, doświadczenia i obserwacji. stosowanie ró.żnych przyrządó.w. wykorzystanie zmysłó.w do prowadzenia obserwacji. zasady zachowania bezpieczeństwa). Ja i moje ciało (znajomość podstawowych funkcji układó.w budujących organizm człowieka: układu kostnego, oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, rozrodczego, nerwowego ). Środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy (składniki przyrody ożywionej i nieożywionej. warstwy lasu, gatunki roślin i zwierząt w nich żyjących. warunki abiotyczne w nich panujące. zasady właściwego zachowania się w lesie. sposoby odżywiania organizmó.w samożywnych i cudzożywnych. warunki życia i przystosowanie organizmó.w do życia na lądzie i w wodzie. rozpoznawanie organizmó.w występujących w najbliższej okolicy.. Środowisko antropogeniczne i krajobraz najbliższej okolicy szkoły (składniki i funkcje środowiska antropogenicznego. zależności miedzy środowiskiem antropogenicznym i przyrodniczym. wpływ zmian zagospodarowania terenu na krajobraz). Organizacja i chemizm życia (hierarchiczna organizacja budowy organizmó.w . fotosynteza- substraty, produkty i warunki przebiegu procesu. wpływ wybranych czynnikó.w na intensywność procesu fotosyntezy. czynności życiowe organizmó.w). Ró.żnorodność życia:. . ró.żnorodność i jedność roślin (rośliny okrytonasienne- formy morfologiczne, budowa organó.w: łodyga, korzeń, kwiat, liście, ich funkcje i modyfikacje. budowa owocó.w i ich znaczenie w procesie rozprzestrzeniania się roślin . doświadczenia pokazujące wpływ czynnikó.w środowiska na proces kiełkowania. znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie i dla człowieka. drzewa liściaste). ró.żnorodność i jedność świata zwierząt (parzydełkowce, stawonogi, mięczaki-środowisko i tryb życia, cechy morfologiczne, cechy wspó.lne oraz znaczenie w przyrodzie i dla człowieka. ryby- cechy wspó.lne i przystosowanie do życia w wodzie. płazy- ich cechy wspó.lne, rozwó.j, rozmnażanie i przystosowanie do życia w wodzie i na lądzie. gady &ndash. ich cechy wspó.lne i przystosowanie do życia na lądzie, sposó.b rozmnażania i rozwó.j gadó.w, ich znaczenie w przyrodzie. ptaki- ich cechy morfologiczne, rozmnażanie, ró.żnorodność środowisk życia, przystosowanie do lotu, znaczenie w przyrodzie. ssaki jako zwierzęta stałocieplne, ich cechy morfologiczne i ró.żnorodność środowisk życia. ró.żnorodność zwierząt kręgowych). . . Genetyka (dziedziczenie jednogenowe i podstawowe pojęcia genetyki ). Ewolucja życia (procesu ewolucji organizmó.w i źró.dła wiedzy o jej przebiegu). Ekologia i ochrona środowiska środowiska (związki miedzy żywymi i nieożywionymi elementami ekosystemu. analiza oddziaływań antagonistycznych. struktura troficzna ekosystemu. obieg materii i przepływ energii przez ekosystem. sieci i łańcuchy pokarmowe). Zagrożenia ró.żnorodności biologicznej (istota ró.żnorodności biologicznej. przykłady gospodarczego użytkowania ekosystemó.w. wpływ człowieka na ró.żnorodność biologiczną. zasady ochrony ró.żnorodności biologicznej)... ... ....Moduł ŻYCIE W EKOSYSTEMACH wyposażony jest w wystarczającą ilość potrzebnych dla całej klasy substancji i przyboró.w pozwalających na wielokrotne wykonywanie bezpiecznych doświadczeń i eksperymentó.w w zespołach uczniowskich (w klasie do 30 ucznió.w)..Zawiera także szczegó.łowe opisy doświadczeń pozwalające na przeprowadzenie z uczniami 15 sesji badawczych..(czas trwania jednej sesji: od 30 do 60 minut)... ... ..... ... ....&bdquo.Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć&rdquo...(z Rozporządzenia MEN z dnia 29.05.2018 roku w sprawie szczegó.łowych kryterió.w i trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli)... ... ...W nawiązaniu do obowiązującego od 01.09.2018 systemu oceny pracy nauczycieli szkoły, wzbogacając zestawy LaboLAB w edukacyjne materiały cyfrowe, pragniemy zachęcić nauczycieli do systematycznego korzystania z narzędzi multimedialnych i informatycznych. ..W związku z powyższym integralną część modułu STRUKTURA I WŁAŚCIWOŚCI MATERII stanowi multimedialna baza wiedzy zawierająca materiały cyfrowe dla ucznió.w i nauczyciela:... atrakcyjne symulacje przedstawiające zjawiska,. multimedialne podręczniki ucznia w przystępny sposó.b tłumaczące analizowane podczas eksperymentó.w zjawiska,. multimedialne karty pracy i obserwacji do eksperymentó.w,. ćwiczenia interaktywne,. multimedialne testy sprawdzające zdobytą wiedzę,. scenariusze lekcji ze szczegó.łowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi, w któ.rych nauczyciele znajdą m.in.:. . informacje jak się przygotować.. informacje jak wprowadzić ucznió.w w zagadnienia.. opis materiałó.w potrzebnych do sesji (zaró.wno multimedia, jak i podręczniki oraz materiały z zestawu).. szczegó.ły dotyczące tego, jak powinien wyglądać przebieg sesji (wraz z podpowiedziami dodatkowych działań dla ucznió.w z trudnościami).. pracę domową dla ucznió.w.. . ... ... .. ...Materiał interaktywny zawierający około 100 ekranó.w multimedialnych świetnie nadaje się zaró.wno do pracy grupowej na tablicach interaktywnych, jak i indywidualnej na tabletach, smartfonach lub komputerach (systemy Windows, Android, iOS)... ..... ...Moduł ŻYCIE W EKOSYSTEMACH zawiera pomoce do eksperymentó.w znajdujące się na liście pomocy wyposażenia pracowni przyrodniczychpomocy rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.. ...WYKAZ ZAWARTOŚCI ZESTAWU:... . . l.p.. nazwa. ilość. . . 1. - przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej. 1. . . 2. - scenariusze lekcji ze szczegó.łowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi. 1. . . 3. - drukowane materiały dla ucznió.w o zró.żnicowanym poziomie. 1. . . 4. - dostęp do materiałó.w cyfrowych (atrakcyjne symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki multimedialne) dla ucznió.w i nauczyciela. licencja szkolna, bezterminowa. . . 5. - pojemnik z siatki do przechowywania motyli i innych owadó.w. 1. . . 6. - siatka do chwytania owadó.w. 1. . . 7. - zestaw 10 pojemnikó.w do obserwacji owadó.w z lupą. 1. . . 8. - opakowanie nasion ośmiu rodzajó.w roślin szybkorosnących. 200. . . 9. - nasiona słonecznika (waga 450 g). 1. . . 10. - zestaw do obserwacji rozwoju podziemnej części rośliny. 1. . . 11. - gleba (poj. 2L). 2. . . 12. - nawó.z Osmocote (poj. 30 ml). 2. . . 13. - cylinder miarowy skalowany (poj. 10 ml). 8. . . 14. - pipety skalowane (poj. 3 ml). 24. . . 15. - czerwony barwnik spożywczy (poj. 30 ml). 1. . . 16. - knot/sznurek bawełniany (dł. 10 cm). 20. . . 17. - kleszczyki (dł. 12 cm). 8. . . 18. - drewniane klamry. 18. . . 19. - przezroczyste żetony. 500. . . 20. - siatka / czerpak akwariowy. 8. . . 21. - zestaw fotografii zwierząt. 1. . . 22. - zestaw fotografii roślin i zwierząt. 1. . . 23. - fotografia nektarnika malachitowego. 8. . . 24. - makaron ".kolanka". (paczka). 1. . . 25. - pojemnik (poj. 3,7 L ). 8. . . 26. - pojemniki plastikowe (poj. 230 ml). 17. . . 27. - pojemniki plastikowe (poj. 460 ml). 30. . . 28. - tacki ze styropianu. 8. . . 29. - pojemnik z pokrywką (poj. 30 ml). 48. . . 30. - miarka (poj. 60 ml). 9. . . 31. - ścienna plansza dydaktyczna ".Metoda badawcza".. 1. . . 32. - duża, wytrzymała skrzynia (tworzywo sztuczne 50 x 60 x 30 cm). 1. . ... ...Cechą wyró.żniającą proponowane rozwiązanie spośró.d ofert wyposażenia pracowni szkolnej jest fakt, ze każdy moduł LaboLAB zawiera:... materiały drukowane dla nauczyciela i ucznia. zestaw niezbędnego wyposażenia laboratoryjnego, substancji, preparató.w potrzebnych do wykonania eksperymentó.w indywidualnie lub w zespołach uczniowskich (w klasie do 30 ucznió.w). odpowiednio przygotowane, uzupełniające pracę badawczą zasoby interaktywne... ..... ...ZAPRASZAMY na stronę labolab.pl.. .